案例一 张炜炜，任课课程：《机械制图》

一、教学准备

《机械制图》课程是实践性较强的一门课程，对学生动手能力要求高，线上教学只靠视频难度大，为此张老师做了大量的准备。本课程采用他建与自建相结合的模式建立，精心准备了课件、教案、习题等教学资料。在此基础上根据学生的学情，将讲课视频细化，针对本门课程实践性较强的特点，专门录制了多个绘图演示视频，如图1所示。

二、多渠道发布学习任务及作业

提前一天在教学平台发布本周学习任务及作业，如图2所示。

为避免学习通平台通知学生不能及时看到，同时在班级QQ群发布任务提醒学生及时完成。

三、及时督促+教学互动保障教学效果

教学互动是线上教学的难题，但有效的互动会促进学习效果的达成，为此上课期间张老师将重点知识点采用抢答积分形式调动同学们积极性，同时学生和老师在课程讨论区发起问题或讨论话题。

四、保障线上辅导时间

为了能及时辅导学生，张老师每天12小时以上在线，随时回复学生问题。

图6 全天候在线辅导

五、认真批阅作业

学生的作业分为客观题和主观题两种。客观题系统批阅，主观题需要老师一份一份手工批阅，张老师将绘图题需要下载下来批阅后再上传给学生查看、改正。

六、学生反馈

经过两周的线上授课，虽然不能实现面对面的交流，存在不足之处，比如不可避免会出现刷课现象，对于自制力差的学生，学习效果相比线下讲授有一定差距，另外机械制图课程中有些问题需要举很多例子才能帮助学生建立一定的立体感，线上授课举例受限等。但是，多数同学们仍能认真通过教师上传的PPT、讲课视频完成各相关任务点的学习，作业完成率良好。特别值得欣慰的是，面对疫情同学们居家学习，克服种种困难买来了绘图工具和图纸，有同学对张老师说：“老师，看了3遍您录的绘图演示视频终于完成了作业！”作为老师，还有什么比这更重要的呢？图8所示就是这个学生的作业，作图非常规范、漂亮。

案例二，尚毅，任课班级课程：17本科车辆1班，《汽车设计》

一、线上教学前期准备工作

尚毅老师积极参加了教师发展中心组织的信息化教学能力提升系列培训，通过培训熟悉、掌握了超星—学习通平台的应用。并利用超星—学习通平台建立课程，完成章节目录建设，建立本学期教学班，所有学生加入班级，为了方便沟通，尚毅老师及时加入学生班级QQ群，对个别同学出现的问题给予指导。如:指导李梁涛同学进行账号绑定。

二、线上教学运行情况

1.提前下发通知。

结合 QQ 群及超星平台利用通知命令完成教学任务的发放。并在系统内及时监督学生是否看了通知，确保每位同学都明确下周的学习任务。

截至本周四13:00通知还有2人未读（已通过QQ对未读同学逐一通知督促）

2.完善各章节教学资料

教学资料在上课前进行发放。

①明确各章节教学目标、学习内容，并设立拓展空间，为有余力或有兴趣的同学准备拓展学习资料。

②上传第一周学习视频6个（自制录屏），累计时常123.1分钟。（详见附表1），同时上传对应ＰＰＴ课件（４个）

（说明本周学习视频资料、PPT课件、作业按原计划开学时间（2020.2.10）组织实施。（2月12日学生访问次数达到253次）。大部分学生已完成任务点的学习。其中一个视频1.5.2因为系统问题一直未能上传）

截至周四上午12点完成情况为：26人完成全部任务点（6个视频、1个PPT），有5人还有一个视频没有完成，其余任务点全部完成

③拓展空间：上传汽车设计教材链接吉林大学王建华“汽车设计”教学视频。链接。

④教材：考虑到同学们手头没有教材，为同学们寻找电子教材，并将机械工业出版社汽车设计教材教材链接上传。

⑤电子教案电子教案（2个）

⑥布置作业

本周布置作业一次，题型全部为客观题。包括填空题、判断题、单选题、多选题。截至周四上午13：00共有30人完成作业。1人未完成作业。作业由系统批改。有两位同学成绩偏低，打回重做，已提交。

3.发起主题讨论，督促学生的参与讨论

共发起讨论12次，回复讨论4次。学生合计回复讨论18次。

对学生的回复及时处理：

①利用点赞功能：对及时参与讨论或回答较好的同学点赞

②利用评分功能：对及时参与讨论或回答较好的同学给予加分奖励

③利用回复功能：对回答问题不准确、不全面的，及时回复。

4.教学过程监控

每天对教学的各项数据进行浏览，对需要提醒、督促的事情或人根据不同的情况采取不同形式的提醒和督教学：

①在超星平台以通知的形式：比如：周三提请同学们时间过半，完成任务要过半。

②在超星平台以个别通知的形式：比如：两位同学作业成绩不好，办理延时，打回重新做；个别同学视频观看进度偏慢等

③班级QQ群提醒：如：多位同学没能及时看通知。

④单独QQ聊天：如：个别同学作业未提交、通知未看、视频进度慢等。

三、教学反思

1.正对线上教学，作为老师还要不断学习，适应新的教学模式。学会处理各种教学

情况的最优方法，确保教学的顺利进行且保证教学质量。

2.因为不能面对面的授课，教学内容的选择和设计非常关键。目前所做录屏视频相对来说太过呆板，对学生的而吸引力不够。

3.大部分同学能够按照学习任务要求展开学习，但仍有部分同学因为网络问题、时间问题或个人其他原因不能及时完成学习进度，还需老师进行必要的督教。而督教的方式方法仍需研究。要以鼓励为主、主义保护学生的自尊、隐私。

4.对于讨论学生反应不热烈。分析原因估计与前期试运行期间已完成任务点学习以及平台负荷有一定关联。但要从根本上解决，还是要从自身找原因：多考虑教学内容学生能否接受；讨论主题不能太过复杂，以及讨论主题的明确性、趣味性等。